以小见大，巧用微课，打造物理智慧课堂开题报告

研究背景：

随着信息技术的进步以及核心素养研究的兴起，“微课教学”成为当下教育领域的热门方式。微课(Microlecture)，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。"微课"的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同"营造"了一个半结构化、主题式的资源单元应用"小环境"。"微课"既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

初中物理是初中阶段的一门重要课程，初中物理的大部分物理知识来源于生活、应用于生活。初中物理学习不同于语数外等学科，对学生的逻辑思考能力、语言表达能力、计算能力这些方面的综合素养有较高的要求；同时，学生在小学时接触过科学学科，对物理常识和物理知识有一定的了解，但是，由于各小学开展科学课的情况不一，所以学生的科学素养水平也不一样。适切的微课教学可以让教师在课前了解学生的学习基础，让课堂教学更适合学生学情；微课教学与传统教学不一样的教学方式可以使学生的学习兴趣得到一定程度的提升，让学生与物理现象、物理实验、物理规律近距离接触，让学生更主动进行物理学习，从而达到提升物理的学习质量和学习效率的目的；并且，微课教学可以让学生的视野得到更广阔的提升，更加详细的为学生分析知识点，也让教师在课后快速掌握学生的学习效果。

研究目的：

提高物理教学的有效性，促进学生核心素养的培养。通过分析总结以往物理课堂教学中存在的问题，例如内容过于枯燥、激趣性低、开放性不足、启发性缺失、学生难以理解的抽象概念等，针对这些问题，在微课教学的指引下去探索更为有效的物理课堂，努力得到一个可复制、可推广的初中物理微课使用环境和使用方法，提升物理课堂教学效果，从而促进学生对物理知识的深度理解和有意义接受。

研究意义：

随着时代发展，国家对学生的全面发展有着更高的要求，物理学科教学也应该顺应时代的发展，培养更加全面的人才。而微课教学的应用就很好的体现了这一点，学生通过微课教学能够更加深刻的了解和掌握物理学科知识，同时微课的趣味性也能够调动学生学习的积极性；而对于教师来说也顺应了时代的发展对信息技术的应用有了更好的掌握，提升了自己的教育教学水平，教学相长。在具体学科的教学中，如何发展和利用微课教学打造一个智慧物理课堂，是一个非常有意义的课题。通过本课题的研究，让物理微课成为物理课堂教学的有效补充，提升物理课堂教学效果，以此提升教师专业发展水平，发展学生核心素养。

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