在初二物理教学中开展思政教育的研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

当下，我国的初二物理教学已经具备了比较完备的体系。但是，在教育实习期间，我发现大部分初二物理教师在物理教学过程中，常常会忽略对学生精神、思想方面的教育，只是单纯的传授物理知识。当涉及到物理学史以及物理学人物背后的故事与典故时，往往一笔带过，不加过多的讨论，因此也常使物理课堂显得枯燥，对学生缺乏吸引力。另外，对于初二学生，人生观、世界观、价值观尚未完全成熟。此时在物理课堂中加入物理名人的典故和逸事，开展适当的思政教育，可以吸引学生兴趣，提高课堂专注力，帮助学生形成良好的三观，树立远大的理想。

研究目的：

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

(1) 开展课程思政教育的背景和意义。

(2) 结合物理发展史上的人物和事件，发掘思政元素，开展课程思政教育的讨论，说明在中学物理教学中开展思政教育的特色。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

文献，访谈，调查法等研究方法。

4. 参考文献

1. 《趣味物理学》 [俄]雅科夫·伊西达洛维奇·别莱克曼 著 戴光年 译 武汉出版社 2011年3月第一版

2.《自然哲学的数学原理》 [英] 艾萨克·牛顿 任海洋 译重庆出版社 2015年9月 第三版

3.《改变历史的科学故事》 魏志敏 郑士波 编著 中国华侨出版社 2017年8月 第一版

5. 计划与进度安排

1周(2022年3月1日-3月5日) 下发毕业论文任务书

1-2周(2022年3月1日-3月12日) 学生完成开题报告

3-14周(2022年3月15日-6月4日) 毕业论文写作学生按开题报告撰写论文