1. 研究目的与意义
一、选题背景
1）现状剖析
课程改革是教学改革的核心，新一轮的课程改 革带来了师生教学方式的深刻改革。新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，通过教学，让学生获得语文知识以及基本的思想方法，在知识获得的过程中促进学生发展，在发展过程中落实知识。要达到以上要求，就需要正确的教学方法的引导。本课题来源于我所观察的教师在教学中遇到的实际问题。
2. 研究内容和预期目标
一、课题主要研究内容
本课题主要研究“三主四式”课堂教学模式中学生自主学习三步骤和教师导引的四要点在苏苑实验小学的实施情况。
3. 研究的方法与步骤
一、研究方法
(一)文献法：运用该方法研究三主四式学习模式的基础理论。
(二)调查法：运用该方法研究影响小学三主四式教学模式发展的因素。
(三)个案法：通过部分教学个案去研究小学生语文学习能力发展的一般规律。
(四)观察法：通过大量听课、做笔记，了解三主四式课堂教学模式在苏苑实验小学语文课堂的实施情况，这也是最重要的研究方法
(五)经验总结法：运用该方法研究在小学语文教学中培养学生反思习惯和能力的教学策略及评估体系。
二、研究步骤
| 理论学习 | 实践观察 |
| 成立课题领导小组，召开课题组成员会议，制定课题研究方案。
| 观摩小学语文课堂，包括教学的各个环节，将教学办法，根据情况逐步落实到相应的教学阶段。 |
| 学习该课题相关知识，分析该课题发展的趋势 | 组长率先参与到课题中，并正在进行观察记录，对有代表性的案例着重分析。 |
| 明确课题研究的方向和任务，进行实践观察 | 收集了部分学生的反思性日记与部分教师的论文、实验报告。让学生在学习中反思，在反思中更好地学习，培养学生的自我控制意识与能力。 |
4. 参考文献
参考文献
[1].麻建芬,浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[j].黑龙江科技信息,2012(6):20-24.
[2].边霞,审美教育与小学语文教学[j].南京师大学报(社会科学版),2001(13):54-56.
5. 计划与进度安排
| 序号 | 2022. 11.15——2022.1.4 | 确定选题 收集资料 |
| 1 | 2022.1.5——2022.3.5 | 资料索引，阅读资料,下达任务书 |
| 2 | 2022.3.6——2022.3.20 | 完成开题报告 |
| 3 | 2022.3.21——2022 .3.25 | 完成论文写作提纲 |
| 4 | 2022.3.26——2022 .4.25 | 完成论文初稿 |
| 5 | 2022.4.26——2022.5.25 | 交定稿(2份) , 指导教师审阅论文 |
| 6 | 2022.5.26——2022 .5.30 | 学生查重检测 |
| 7 | 2022年6月初 | 老师评阅论文、学生准备答辩 |
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