“对话式阅读教学在小学语文阅读课堂教学中的应用探究”开题报告

1. 研究目的与意义

1、研究背景

现实背景：

对话是人类社会最常见的交流方式之一。从社会层面来说，人从事着各种社会活动，人通过社会活动中产生的对话交流思想感情；从个人层面来说，人们对于石刻、竹简、古籍以及现当代各种文学作品、电子文字的阅读和研究的过程，就是在进行对话的过程；从思想层面来说，对话的意义之一就在于新的观点能够通过言语、思维的启发、碰撞产生出来。

2. 研究内容和预期目标

1、研究内容

对话式阅读教学的要素、形式和相关案例分析：

（1）教师和文本对话

3. 研究的方法与步骤

本课题拟通过理论与实际相结合，使用文本分析法、案例分析法、田野调查法和访谈法等多种研究方法。

1、文本分析法：笔者将对部编版小学语文教材进行分析，探究在教师与编者、教师与文本之间的对话关系。

2、案例分析法：笔者将选取一线名师的小学语文阅读课堂教学的经典课例进行分析，从课例中探寻对话理论的应用空间。

4. 参考文献

[1](俄)巴赫金.诗学与访谈[m].白仁春、顾亚铃等译,河北教育出版社,1998:242.

[2]王尚文.语文教学对话论[m].浙江：浙江教育出版社,2004:93.

[3]韩雪屏.阅读教学中的多重对话[j].全球教育展望,2003,32(9):31~36.

5. 计划与进度安排

1．2022.9.10——2022.9.30选题。学生根据本专业列出的题目进行选题。选题时，要在首先考虑题目意义的同时，根据本人的兴趣、基础和条件，在指导教师的指导下选择恰当的题目。2．2022.10.8——2022.10.31撰写开题报告。接到“毕业论文（设计）任务书”后，围绕选题，收集、阅读有关的文献资料；了解和掌握在本题目上已有的研究成果，各种不同观点、论据、数据资料，大力提倡学生在网上查询；认真考虑本篇论文所要阐述的中心、主要观点以及主要论据、写作的框架等。根据收集到的相关资料撰写开题报告。3．2022.11.1——2022.11.30撰写提纲，并递交导师审定。论文提纲应列入文章的纲、目，分为几个部分或几个层次。写明论文的中心、重点、主要观点、结论等。4．2022.12.1——2022.2.28写作初稿。写作过程中要继续搜集、补充资料，写作要层次分明，条理清楚，观点明确，论证有理有据，具有说服能力。文章的文字要简洁、通顺、流畅、无错别字。凡引用文字、数据注明出处。写完初稿后，根据文章的内容写一份300字左右的论文提要。5．2022.3.1——2022.3.20指导教师审阅。将论文的初稿及提要送交指导教师审阅，根据指导教师的意见进行修改，指导教师负责对修改稿进行再审阅。经若干次修改、审阅，直到指导教师认可为止。 6．2022.3.20——2022.4.20定稿。论文定稿后，按规定的格式打印清楚，送交指导教师。7．2022.4.20——2022.4.30毕业论文一式八份，一份留院存档，一份归入学生档案，一份学生本人保存，其它供答辩时使用。8.2022年5.6——2022.6.1 老师评阅论文，指导学生准备答辩。9.2022年6.1——2022.6.10 指导学生参加毕业论文答辩，完成相关表格