1. 研究目的与意义
本文仔细研读毛姆重要作品《人性的枷锁》,从ERG理论视域下的角度解读复杂人性在种种枷锁羁绊之中的痛苦挣扎。主人公菲利普在心灵成长中, 在对生命意义的探索过程中, 在其试图挣脱人性枷锁的种种束缚过程中,他并没有成功的打破这些枷锁,而是最终消解在毫无意义的虚无中。本文论述了毛姆在对人性认识不断深入的基础上,对现代人最终实现人性的自由,挣脱种种的精神枷锁进行深入的探索。作者的终极愿望是希望呈现出一种真实的生活的存在。
2. 研究内容和预期目标
《人性的枷锁》 是毛姆于1915年出版的一部重要的长篇说。该小说以作者本人早年的生活经历为依据,是一部带有明显的自传色彩的小说。小说描述了主人公菲利普从九岁的童年时代起到约三十岁结婚期间的生活历程。在这过程中,主人公菲利普面临各种人生的枷锁,在坎坷的人生道路上经历了痛苦、迷茫、彷徨、挫折、失望、挣扎和探索,逐渐认识人生并逐步摆脱各种人生的枷锁,迎来自己人生崭新的篇章。该小说享誉百年,历久不衰,引起世界各国无数读者的共鸣。本文从ERG解析小说中主人公菲利普在童年期、青春期、成人早期和成年期前阶段这几个阶段的心理成长以及人格特点,并由此解读菲利普逐步摆脱各种枷锁的心理成长历程。
3. 研究的方法与步骤
基本内容:
(1)作者生平及其主要作品
(2)文献综述,前人对其作品的研究和总结
4. 参考文献
马欣,王文. 在走向成熟的痛苦进程----《人性的枷锁》中菲利普人生价值取向解读[j]. 唐都学刊,2014, (30)
吴娟《人性的枷锁》中菲利普摆脱枷锁的心理成长历程[j]. 外国文学,2020
张建春, 熊志超 在虚幻的人生中努力编织美丽的波斯地毯[j]. 湖南第一师范学院学报,2018
5. 计划与进度安排
序号 | 起 迄 日 期 | 工 作 内 容 |
1 | 第七学期10-11周 | 论文命题与选题;指导教师与学生见面,第一次面授; |
2 | 15-18周 | 学生根据教师下达的“任务书”,进行论文撰写的前期准备; |
3 | 第八学期 1- 4周: | 论文开题,写出开题报告;拟写论文提纲;指导教师审定签字; |
4 | 5-14周 | 学生撰写、修改论文 [11周:交一稿; 14周:交二稿]; |
5 | 15-16周 | 论文最后定稿,装订、上交; |
6 | 16-17周 | 指导教师和评阅教师批阅论文,写出评语,给出建议成绩。 |
7 | 17周 | 论文答辩(具体时间另行通知) |
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