浅析对外汉语教学中教师话语开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

对外汉语教学不同于我国国内的语文教学，由于教学对象多为把汉语作为第二语言的外国人或我国少数民族人民，是面向世界的，具有多样性的特点。因此，对外汉语教学的理论和教学方式和我国语文教学具有根本上的差异，在其内部也根据其角度立场的不同也各具特色。随着我国国际地位和经济实力的快速发展，国际范围内的学习汉语逐渐成为一种趋势，当前我国在对外汉语的教学领域中的主场主要分为两个方面，一方面是由我国公派的汉语教师或我国汉语相关专业的教师获取汉语国际教育教师资格证后赴往国外进行面对外国人的汉语教学，二是来华留学生在我国汉语环境下由我国汉语教师辅导所进行的汉语学习。随着教学实践的逐步开展，基础理论和本体理论的日益成熟，问题和矛盾也凸显出来，首要的就是对外汉语教学中的教师话语问题，教师在教学过程中处于主导地位，教师话语对学生的学习成果也有着举足轻重作用，日益成为人们关心和研究的课题。

本文尝试从整体和部分两方面去分析对外汉语教学中教师话语的特点，并结合典型案例和网络课堂视频发现现当代我们对外汉语教师在话语方面仍存在的突出问题并提出解决建议。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

（1）本文拟以对外汉语教学中的教师话语为研究对象，与我国语文教学中的教师话语做对比分析其整体特点，展现对外汉语教学的独特性和教师话语在教学中的重要地位。

（2）将对外汉语教学分为课堂教学和课外教学两部分，再分别分析其教师话语的特点和原因。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

（1）归纳法：搜集相关的文献资料和书籍著作并进行归纳，从而了解对外汉语教学及教师话语的特点及其研究现状，对研究对象有一个较为全面且准确的认识。

（2）分析法：分析典型案例和网络对外汉语教学课堂视频，给理论知识以事实依据，并从主客观两方面分析出现当代对外汉语教学中教师话语仍存在的问题并提出建议。

4. 参考文献

[1].刘珣，对外汉语教育学引论[m]，北京语言出版社，2000年.

[2].郑尔君，教师口语[m]，中国科学技术大学出版社，2011年.

[3].李泉，对外汉语课堂教学的理论思考[j]，中国人民大学学报，1996年第5期.

5. 计划与进度安排

1.2019年12月25日-2020年01月31日 确定选题，查阅资料

2.2020年02月01日-2020年03月14日 完成开题报告并开题

3.2020年03月15日-2020年03月21日 列出并提交论文提纲