二维动画短片《短暂和平（二）》开题报告

1. 研究目的与意义

背景：

众所周知我国上世纪优秀的美术片层出不穷，为老辈人带来了不可替代的回忆。即使现在看来，那些古早的动画作品依然富有杰出的美术风格和丰富的内涵寓意。时至今日，国产美术片已经成为一段历史，充斥着日本和美国作品的动画市场变得愈发丰富多彩，同时也显得更加急功近利。商业化的业界圈子不能再只考虑动画的艺术性，还要保证艺术性又能否带来收益？欧美动画市场的全面发展令人惊叹，三维技术的纯熟应用和优秀的剧本设计让欧美动画作品一呼百应老少咸宜，可谓兼顾了商业与艺术的平衡。至于可谓动漫天堂的日本，其动画作品数量之多题材之广早已不是什么惊人的认知。然而随着三维动画的出现与推广终究会冲击二维市场的继续发展。我国动画产业不同的团队各有千秋，既有不断钻研三维技术突破大荧幕的三维动画创作，也有依托漫画原作进行二次创作的二维动画。而不断变化的审美追求也对我国传统文化造成了一定冲击。

我们在更贴近普通人关心的题材中选择主题。现代人越来越难以被感动，挑剔的目光如影随形。然而，让人感动只是一个表层目的，它的实际意义在于寻找共鸣。曾欣赏过的动画毕业作品中，《一指城》令人印象深刻，它的风格沉郁却又亲切，色彩也许是暗沉的，主人公老奶奶却是可爱的。一指城直逼天际，映射的是现代社会。它不仅在表达钢筋水泥和古老平房的对峙中显现的新旧社会发展冲突，也在暗示年轻的没有信仰的一代人。这部作品初看有些迷惑，不解其意，或者只知其中一二，需要多看几遍才能领悟新的内涵，它引发老辈人的共鸣和年轻人的反思。我们想做的也是这样的作品。看过宫崎骏的《萤火虫之墓》，相信战争是人类心中无可磨灭的一部分，于是我们选择的主题是“反战”。相比《一指城》的些许晦涩，我们没有用类似的隐喻方式，而是采用反衬方法，在平静生活的衬托下凸显战争的残忍，生活的可贵，从而达到人们对于自己还处在一个安宁社会的庆幸之感，且更要守护这份和平。

2. 研究内容和预期目标

我们的选题《短暂和平》直面主题，以反战作为作品内涵。战争从未平息，只是我们生活在和平区域。假设有一天，战火弥漫到眼前，人们又会是怎样的处境。战争是人类历史上无可避免的疮疤，一个国家可以生于战争更可能毁于战争。战争之中平民与士兵又是什么样的关系。由此我们脑中逐渐产生了这样一个故事，故事里有年轻的巾帼士兵，有在战争边缘区谋生的少女店长，无论何时何地，在战争尚未平息之时，一场相遇，一场谈话，一场短暂和平。以小见大，平凡更能激发起人们对于美好生活的向往，继而延展出人类对于战争的深痛恶觉。

虽然是战争主题，但是我们的动画设计更多的场景却无关战火，大多为一家朴实无华的小店。暖色结构，基调顺势温馨亲近。街道我们尽可能靠近中华风的杂乱而富有生活气息。两位主人公的衣饰风格也分别融入民族风格和现代军装风格，以表达她们身份的不同。当然，既然题材是反战，场景也必然不会局限于小小店面。与日常生活相对应的战争场面也会适当表现。不需要多，也许飞沙走石，也许炮火纷飞，点到即止但效果已然达成。

而与许多动画作品不同的是，从文字剧本来看我们的作品似乎故事很简单，寥寥数句台词，场景不是店铺就是战场，仿佛有些单调了。实则不然，我们更希望从细节入手，不需要大开大合眼花缭乱的场景转化，而是一帧一帧细节的描画，从微小处见真章。我们会花费很多空镜头用以表现店内的装饰，人物的细节，譬如播报战地新闻的老旧电视机、细水长流的水龙头下整洁质朴的餐具、主人公眉眼间的特写、战地碎石间破损的通讯器等。这样的形式，纵使我们没有把全局一股脑抛到观众面前，反而留有余地，观众自然能意会个中真意，从而为之动容，因为那些细小到余光都会忽略的地方，恰恰是这战火纷飞下，寻常人求之不得的平静。

3. 研究的方法与步骤

在最初的设想阶段过后，剧本的落成水到渠成，而难点其实是确定每个设计。人物、建筑风格、色彩，即使最初有一个大体的轮廓，实际动笔时却是时常会推翻前一个设计。纵使我们明确了店老板应当是具有传统美感的少女形象，她应当是有个温婉又带着青春俏皮的发型，或者穿着带有盘扣偏襟的唐装，即使是为了带不带围裙，衣角花纹如何，都要苦苦思索。定稿何其难得。

同样，我们为了画面丰富选择了古朴却带着一丝浮世风格的街景，印象中这条街应有无数色彩艳丽的大招牌，错综复杂的电线横穿在两栋大楼间，也许又有双层巴士，既洋气，又接地气。于是我们便去找香港的大街小巷图做参考。

在上色风格的选择上，我们也希望做出的效果并非浓墨重彩，而是通透清新的，透着暖色，甚至有点老旧复古的色彩。店铺里偏暖黄的色调，符合临近休息的平和时光，战场上冷冽天空灰雾朦胧则凸显战场无情，两者对比，更是生活与战争的对峙。

4. 参考文献

陈伟《二维动画创作》北京清华大学出版社 2014

章利国 《设计艺术美术学》 山东 山东教育出版社 2002

陈望衡 《艺术设计美学》 四川 武汉大学出版社 2000

5. 计划与进度安排

[1] 16-17学年第一学期第16周前：下达任务书

[2] 16-17学年第二学期第1周：学生提交开题报告

[3] 16-17学年第二学期第2周前：指导教师完成开题报告审核